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吴邦国说,会议认真总结了形成中国特色社会主义法律体系的重大意义和基本经验。大家一致认为,中国特色社会主义法律体系的形成,是我国社会主义民主法制建设史上的重要里程碑,是中国特色社会主义制度逐步走向成熟的重要标志,具有重大的现实意义和深远的历史意义。大家强调,要坚持以往的成功经验和有益做法,在新的起点上进一步加强和改进立法工作,推进科学立法、民主立法,不断完善中国特色社会主义法律体系。要更加注重法律的有效实施,维护宪法和法律的权威和尊严,推进依法行政和公正司法,增强全社会的法律意识和法治观念,全面实施依法治国基本方略,努力建设社会主义法治国家。

此外,今年清华、北大等高校自主招生笔试时间不再“撞车”,考生有了选择更多名牌大学的机会。对于已由中学推荐或自荐其他高校自主选拔的优秀学生,清华大学天津招生组表示,欢迎这些同学以自荐的形式同时申报清华的自主选拔,从而为自己争取更多的自主招生认定机会。

  本报深圳2月23日电(记者刘芳 武欣中)在今天举行的共青团深圳市委五届四次全会上,第26届世界大运会志愿者向参加大运会的百万余名志愿者发出倡议:“让我们行动起来,争做志愿服务标兵、争做城市文明先锋、争做大运友好使者。”

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学校办得好坏,学生欢迎与否,绝不只是简单的取决于硬件环境和条件设施,要让更多的学生选择上职业院校,除了转变观念、制订相应的政策之外,给学生提供优质的学习环境,配备高水平的师资队伍,让上职业学校的学生感到脸上“有光”,也是吸引学生选择职业院校的不可忽视的一个方面。

三高足球队的培养模式应该是中国青少年足球运动的发展方向,李连江表示:“‘足球要从娃娃抓起’不是一句空话,一个国家的足球要搞好,就是要从小学、初中阶段开始抓,等孩子到了十五六岁再培养,就太晚了。”

此外,大兴安岭地区还把外来人员子弟教育纳入义务教育的框架,对来大兴安岭地区投资建设、务工人员的子女,在入学、升学等方面取消户口限制,与该区学生同等待遇。外地务工人员高兴地对记者说,再也不用为子女上学犯愁了。

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工程训练中心1998年才在我国高校中出现,虽然建立时间不算很长,但发展速度较快,现已成为高校中规模最大、接受学生人数最多、教学仪器资产最多的校内学生实验实践中心。大连理工大学工程训练中心主任、机械创新中心主任梁延德说:“工程训练中心面向所有本科生传输大工程、大机械的概念,不仅是工科、机械类学生,文科生也可以进入中心参加实践。”

二是有利于吸引更多有志青年从事教育工作,壮大了教育工作者阵容。对有志成为教师的青年从进入大学开始就实行免费教育,不但能减轻其经济负担,对其志愿和追求也是一种精神上的肯定和激励。此举定能把一部分优秀学生,特别是成绩好但家庭经济状况差的学生吸引到师范院校里来。

“我感受最深的是几乎每一位老师都提到过的‘教师终身学习’问题。教了九年书,却感觉越教越累,越教越困顿,而今才恍然醒悟:自己不过是做了九年的教书匠。知识的遗忘,观念的陈旧,方法的单调等等,无一不是束缚自己向前发展的绳索!”北京教育学院宣武分院附中的蔡秀琴老师,在参加了该区举办的“中学语文教师骨干研修班”后,发出这样的感慨。  因为“相较于其他职业,教师职业几乎天然是容易使人停滞的职业”,在职进修对于教师生涯便具有特别重要的意义。北京市宣武区从2005年开始,推出中小学教师全员带薪脱产培训:用8年时间,让全区3500多名在岗教师分批“充电”,学习各学科前沿知识、学科课程标准,以及教师职业道德、学生心理健康等课程。参加培训的学员,在培训期间的工资和福利待遇不变,学校按满工作量计算校内结构工资。  参加首期培训的52名语文骨干教师,暂时离开了讲台,走进北京教育学院宣武分院当起了学生。一学期的学习中,除了集中授课与讲座,学员之间的讨论、切磋成为培训的亮点。讨论促进学员对所学知识进行整理、内化、反思,每位学员都成为共同体中的“学习资源”;分小组、分专题的讨论,避免了毫无针对性、一盘散沙般、效率低下的“漫谈”,而这样的漫谈很有可能流于诉苦发牢骚,无助于思考的深入与问题的解决。尤其是学员参加为期10天的全区青年教师评优课听课活动后进行的讨论。大家先听取了区教研员带有指向性的精彩提问,然后就地借助听课学校的场地进行班内讨论,各抒己见,互相启发,营造了合作学习的良好氛围。讨论给一些学员带来的思想震撼是,“不讨论不知道自己的差距”,“每次讨论后都对自己说:回去要赶紧看书、学习了!”  教师培训过程中,专家授课虽然常会使学员在很多具体问题上收获很大,但有时还是不能带来他们教学行为惯性的明显转变。北京第78中学洪华丽老师提出的困惑很有代表性:“时常翻动自己的笔记,厚厚的一摞,想看看这两个月时间在自己身上留下的印痕。有时觉得自己收获很多,可有时也觉得一片茫然,仿佛自己什么也没有学会……每一门课程学习之后我都会思索一个相同的问题:我们所学的这些知识或理论,如何才能与自己的教学实践结合起来?这是一个恒久的问题,更是一个值得思考的问题,也是一个我渴望解决的问题!”  对教师的在职培训而言,再没有比结合具体课例的分析研讨更有针对性与实效性了。教师们好像更多关心的是具体问题,如怎样上好一节课,却缺少充分的理论储备和理性思考训练。所以,这次研修班加强了课例解剖,以具体课例为抓手,便于学员对新课程理念的真切理解,也容易使他们得到解决具体教学问题的启示,学员们的收获也大于以往的培训。  《中国教育报》2006年5月1日第4版

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几个小时后,我终于走进了中国农业大学,在师姐的热情帮助下,我来到了报名处,并轻松地通过“绿色通道”入了学,老师和同学的热情让我倍感温暖,他们像一股春风,拂去了我心中的担忧。

3.遵循TPO原则,即穿衣服要和time(时间),place(地点),occasion(场合)相匹配。例如冬季就不应薄衫短裤,上课时不要浓妆艳抹,社团面试时不能穿得比学长更像学长。

中国教育专家委员会会长、中国发展研究院副院长冯恩洪表示:国内各类排名主要关注的是“数据背后的竞争”,这多少助长了大学“数字办学”风,鼓动大学在数量、规模上盲目攀比,盲目求大。冯恩洪说:一个大学论文数量巨大,但如果论文做完后总是束之高阁难以应用推广,这样的“表格论文”再多、排名再靠前,又有什么用?

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责任编辑:左云霞

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