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建设的主要负责人、南开社区学院院长郑占文说:“为了了解社区居民的学习需求,我们先后进行了多次调查,并依据调查结果设置课程、建设学习资源。”一方面,示范中心充分利用奥鹏远程教育中心提供的各类学习资源;另一方面,示范中心采用自建、下载、互换、购买光盘等方式积极进行资源的建设,目前网上资源已超过500G,基本能满足社区居民学习的需要。

天津市卫生局科教处处长高辉说,乡村医生是一支具有中国特色的、庞大的农村卫生技术队伍,是农村卫生服务的重要提供者,是农村三级预防保健网的坚固底线,也是开展新型农村合作医疗制度并推行农村社区卫生服务的重要执行者。在乡村医生中开展学历教育,可以使广大农民享受到更好的医疗服务。

其一,不能火上浇油。孩子高考家长跟着上火是必然的,做家长的应该懂得了解和理解孩子的现实心里,少在孩子面前提上火的事。如果孩子没考好或考得好录取不称心,当家长的首先要把心和宽,即使心里不舒服也千万不要在孩子面前抱怨。同时,更重要的是不能拿成绩好的同学来刺激孩子,要从孩子的角度去体谅他们,平时可以批评的话,在这个时候也要暂时放一放,甚至适当地“宠”他们一段时间,学会和风细雨地去帮助他们纾解异常的心理。

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今天是全国哀悼日第一天。从北国林海到南疆渔村,从天山牧场到江南水乡,辽阔的中华大地,沉浸在无比悲痛之中。北京天安门、新华门和全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军事委员会、最高人民法院、最高人民检察院所在地,全国和各驻外机构,全都下半旗志哀,全国停止公共娱乐活动,以表达对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼。

文章称,在日本的中国留学生们不仅利用各种形式开展募捐活动,更用自己的行为展现出一幅又一幅“知恩回报”的靓丽风景——千叶大学的中国留学生主动前往成田机场,欢迎从四川地震灾区返回的日本救援队;长冈技术科学大学的中国留学生前往长冈市山古志地区,与当地的日本居民一起参加种植雪莲果活动,以此感谢他们为中国地震灾区赈灾募捐做出的贡献;神户地区中国学友会专门举办“感谢音乐会”,邀请中日著名艺术家联袂演出,感谢当地日本市民对中国地震灾区的支援;鸟取地区中国学友会发出倡议,80多名中国留学生和华侨华人在观光胜地——鸟取沙丘开展清扫卫生促进环保活动,以此感谢日本,并表达“守护家园”的普世理念;新潟县内6所大学的中国留学生代表带着亲手做的饺子,前往柏崎市探望2007年7月中越冲大地震后还居住在过渡安置房中的日本灾民……。所有这些,在日本社会引起强烈反响,得到日本主流媒体全方位的报道。

文新兰老师的老公在广东工作,她带着11岁的儿子在学校工作16年,该动一动了,可她始终没有走。“去年,听说我准备走,李校长便跟我商量,能不能过一两年再走?山里太缺少教师,特别缺少能担重担的业务骨干。校长话说得那么恳切,特别想起他对我们的关心,我咬咬牙还是当着他的面把请调报告撕了。”

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教育部贺信说,宝钢教育基金的设立,开创了国有企业出资设立教育基金的先河,是国有企业热心公益事业、履行社会责任的有益实践和重要举措。20年来,在宝钢集团有限公司的大力支持下,宝钢教育基金坚持以“奖掖优秀人才、力行尊师重教、推动产学合作、支持教育发展”为宗旨,致力于教育公益事业,奖励优秀师生及专项教育资助,为在全社会营造尊师重教的良好社会风尚发挥了积极作用,赢得了教育系统和社会各界的高度评价。

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在这种现实条件下,高等教育和中小学的优质教育均属“稀缺资源”。如何分配这种稀缺资源,是任何教育体制的制度设计都要解决的重要问题;这更是我国教育制度设计的一个基本背景。从原则上说,所有适龄青少年都有分享这种稀缺资源的权利,但实际上只有极少数人才有分享机会,因此不得不设计出种种方法、制度选拔少数、淘汰多数。可以“举荐”,如家庭出身、家长的权力、本人的表现等作为推荐的标准;可以考试,以考分作为选取的标准;可以用金钱购买,把教育完全作为一种产业;甚至可以抽签,如现在一些地方小学升初中实行“电脑派位”;可以按地域分配,如“就近入学”。虽然种种方法各有利弊,但每种方法的利弊并不完全相等。历史表明,相对而言只有考试制是利大于弊。

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  《中国教育报》2006年11月27日第8版

学校招生一般是按照学区划分来进行,而核定进校学生却是按公务员的“辈分”来分,名单中列出“市委办、组织部、宣传部、纪委、政府办、发改委、教育局、公安局、财政局、民政局……”这此部门在一个市来说官大,权大,可说是最高格的“辈分”,这些部门的公务员其子女不论是不是在该区域的范围,不论离校再远都有资格入校就读,而其他人员的子弟即使就在学校隔壁居住也无缘进校。此种学校把重要部门的公务员当“爷爷”,把其他人当“孙子”,这那里还有一点公办学校的味。

但我印象最深的还是语文老师。那时候,学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长,地位比较高,在同事中受到尊敬。他们一般担任各年级的“级任导师”,大约相当于现在的“班主任”。简单地说,他们担当了为人父母的责任,跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里,宿舍没有门,也没有窗。山区冬季很冷,天天晚上,身为级任导师的语文老师都要来查铺,摸摸我们的手脚,拂去被面上薄薄的一层积雪,掖紧被角。春天雨多,偶尔出太阳了,便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起,在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了,就到农民家里借了一个灶,用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水,叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种粮、种菜、砍柴,到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后,我们把地租来,在禾兜下挖一锄头,塞几粒豆子进去,抓上一把草木灰,天冷之前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。

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责任编辑:左汶骏

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