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头头app官网首页 2021-09-30 来源:头头app官网首页 【字体:

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本报南京4月2日讯(记者缪志聪)记者今天从南京市政府召开的全市幼儿助学券发放工作会议上获悉,从今年9月新学期开始,包括流动人口子女在内的全市17万名在符合兑现条件幼儿园的适龄幼儿,将按照每人每年2000元标准享受政府发放的幼儿助学券。

今年进入郑大读书的贫困生不仅能享受到物质上的资助,也将得到心灵上的关怀。记者昨日获悉,该校新增设的学业指导基金、身心救助基金和就业扶持基金已全面建立,新学期开始,这三个基金将“携手”全方位为家庭困难学生的成长成才服务。

记者在北京师范大学的大学生中展开调查。从反馈结果来看,多数同学对高校功利之风的态度宽容:“大学之所以这么功利,不能全怪学生或教授,而在于在市场经济的氛围下,社会环境有浮躁功利的倾向,大学并不是孤立的,校园被污染从某种程度上折射出现实社会的情况”,北京师范大学大四学生夏瑾认为,只批判学生和老师是不对的,功利的根源在于社会上‘功利’风盛行,怎么能单指望大学出淤泥不染?”

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同样,“促进人发展的服务”只是教育的一种功能,实现这种功能也需要一种“中介物”。这种“中介物”应该凝聚学校成员的劳动,并能满足人的发展这一需要。在学校,这样的产品就是课程。

考研的竞争不是和某一个人或者某几个人的竞争,而是和你所有考相同学校、学院、专业人的竞争,所以不要把时间花费在如何寻找对付别人的心思上,而要把时间用在学习上,想方设法的提高自己的成绩。更何况,天外有天,人外有人,你是不可能预测得到同你竞争的人的实力有多大,你能做的只有尽力的提高自己的实力。所以,考生们一定要切忌滋生那种你死我活的恶性竞争心理。

  《中国教育报》2007年1月15日第2版

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  新华网济南9月26日电(记者 张晓晶)山东省教育厅日前针对个别学校发生甲型H1N1流感聚集性病例的情况发布通知,要求学校今后一旦出现个别或少数有症状患者时,迅速采取居家隔离治疗等措施。学校要充分考虑被隔离学生特别是中小学生的心理承受能力,尽量避免大批学生被隔离在校内、封闭在宿舍楼内等被动局面,坚决避免由此引发损害学生身心健康的其他事端。

根据《教育部关于做好2009年普通高等学校招生工作的通知》规定,考生的各种违规事实将由各省级招办客观记入其高考诚信电子档案和国家教育考试诚信考试平台,作为考生考试诚信记录的重要内容,供高校、用人单位和研究生招生单位查询其诚信记录用,并且长期有效。另外,江苏省从今年起将违规考生考试诚信记录除记入其高考诚信电子档案和国家教育考试诚信考试平台外,还将其违规行为记入考生电子档案中的“奖惩情况”栏内,以方便招生院校在录取考生时直接查阅考生诚信考试记录,考生一旦出现违纪舞弊的行为,为此将付出更大更沉重的代价。

多年来,我都企盼着更多的人关注良心、呼唤良心、培育良心。今天,他终于盼来了喜讯:张瞭原、黄海平同志撰写、出版了中国第一套良心系列专著——《企业良心》、《职业良心》和《公民良心》。我非常的高兴。我相信这套丛书一定会提升企业的公信力、职业人员的精神力和公民的道德力,为构建和谐社会、弘扬人文精神鸣锣开道,推波助澜。

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据了解,很多德国高校已经开始逐步引进国际通用的学士和硕士项目。截止到目前为止,绝大多数的综合类大学和应用科学大学以及50以上的艺术类高校都已用学士(Bachelor)和硕士(Master)这一全新的二级学位体制取代了德国的传统学位。新的体制迫使大学学业尽量去适应市场的需求。此外,德国高等教育机构推出的英文授课的学位课程比以往任何时候都要多,这不仅进一步增加了德国留学的吸引力,同时也让参与的学生更容易跟得上全球就业市场的发展。

本报讯(记者王超群)随着暑假临近,北京市各区县教委已启动校舍抗震加固工程,为给校舍加固工程争取时间,部分区县中小学将提前半个月放暑假。

为表彰梁鹤年多年的真诚奉献,中国政府于2002年授予他外国专家的最高奖——国家友谊奖。“这对我有很大的鼓舞,同时也是很大的鞭策。”梁鹤年谦虚地说。

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  本报综合新华社消息 新华社16日受权全文播发《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。十届全国人大四次会议3月14日表决通过了关于国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议,决定批准这个规划纲要。  《纲要》全文约55000字,共分为14篇:指导原则和发展目标;建设社会主义新农村;推进工业结构优化升级;加快发展服务业;促进区域协调发展;建设资源节约型、环境友好型社会;实施科教兴国战略和人才强国战略;深化体制改革;实施互利共赢的开放战略;推进社会主义和谐社会建设;加强社会主义民主政治建设;加强社会主义文化建设;加强国防和军队建设;建立健全规划实施机制。  国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》编制,主要阐明国家战略意图,明确政府工作重点,引导市场主体行为,是未来五年我国经济社会发展的宏伟蓝图,是全国各族人民共同的行动纲领,是政府履行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职责的重要依据。  根据出席十届全国人大四次会议代表审查和全国政协十届四次会议委员讨论国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要草案时提出的意见和建议,受国务院的委托,国家发展和改革委员会对纲要草案进行了修改完善,共修改了34处。  全面贯彻落实科学发展观  《纲要》提出,“十一五”时期促进国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步,要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领经济社会发展全局。坚持发展是硬道理,坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务,坚持以经济建设为中心,坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题。发展必须是科学发展,要坚持以人为本,转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量,落实“五个统筹”,把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。要坚持以下原则:必须保持经济平稳较快发展,必须加快转变经济增长方式,必须提高自主创新能力,必须促进城乡区域协调发展,必须加强和谐社会建设,必须不断深化改革开放。  根据上述指导思想和原则,针对发展中的突出矛盾和问题,要进一步调整推动发展的思路,转变推动发展的方式,明确推动发展的政策导向。立足扩大国内需求推动发展;立足优化产业结构推动发展;立足节约资源保护环境推动发展;立足增强自主创新能力推动发展;立足深化改革开放推动发展;立足以人为本推动发展。  培养新型农民  《纲要》提出,加快发展农村教育、技能培训和文化事业,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。  加快发展农村义务教育。着力普及和巩固农村九年义务教育。对农村义务教育阶段学生免收学杂费,对其中的贫困家庭学生免费提供课本和补助寄宿生生活费。按照明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施的原则,将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,构建农村义务教育经费保障机制。实施农村教师培训计划,使中西部地区50的农村教师得到一次专业培训。鼓励城市各单位开展智力支农,加大城镇教师支援农村教育的力度。全面实施农村中小学远程教育。  加强劳动力技能培训。支持新型农民科技培训,提高农民务农技能和科技素质。实施农村劳动力转移培训工程,增强农村劳动力的就业能力。实施农村实用人才培训工程,培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。  发展农村文化事业。加强农村文化设施建设,扩大广播电视和电影覆盖面。引导文化工作者深入乡村,满足农民群众精神文化需求。扶持农村业余文化队伍,鼓励农民兴办文化产业。推动实施农民体育健身工程。开展“文明村镇”和“文明户”活动,引导农民形成科学文明健康的生活方式。  优先发展教育  《纲要》提出,把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力,把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置,深化体制改革,加大投入,加快科技教育发展,努力建设创新型国家和人力资本强国。  全面实施素质教育,着力完成“普及、发展、提高”三大任务,加快教育结构调整,促进教育全面协调发展,建设学习型社会。  普及和巩固义务教育。重点加强农村义务教育,努力降低义务教育阶段农村学生特别是女性学生、少数民族学生和贫困家庭学生的辍学率,全国初中三年保留率达到95。推进城乡、地区间义务教育均衡发展。各地政府要保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育。  大力发展职业教育。重点发展中等职业教育,年招生规模扩大到800万人。发展多种形式的职业技能培训。改革职业教育教学方式,更新教学内容,推行工学结合、校企合作的培养模式,建立弹性学习制度。促进职业教育和普通高中教育协调发展,提高办学水平和质量。  提高高等教育质量。把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上,加强研究与实践,培养学生的创新精神和实践能力。稳步提高高等教育大众化水平,稳步发展普通本专科和研究生教育,提高高层次人才培养质量。有重点地加强高水平大学和重点学科建设,推动各类高等院校协调发展。继续发展各类成人教育。  加大教育投入。保证财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4。强化政府对义务教育的保障责任,加大中央和省级政府对财政困难县义务教育经费的转移支付力度。促进教育公平,公共教育资源要向农村、中西部地区、贫困地区、民族地区以及薄弱学校、贫困家庭学生倾斜。各级政府要增加职业教育投入,重点支持面向农村学生的中等职业学校。支持设立资助贫困家庭学生就学的民间慈善基金组织,鼓励社会各界捐资助教。继续实行助学贷款,健全面向各阶段学生的资助制度,完善贫困家庭学生助学体系。扩大彩票公益金收益用于特殊教育的份额。  深化教育体制改革。明确各级政府提供公共教育职责,制定和完善学校的设置标准,支持民办教育发展,形成公办教育与民办教育共同发展的办学格局。形成多元化的教育投入体制,义务教育由政府负全责,高中阶段教育以政府投入为主,职业教育和高等教育实行政府投入与社会投入相互补充。规范教育收费,建立严格的教育收费公示制度。形成适应素质教育要求的教学体制,改革招生考试制度,推进教学课程改革,减轻中小学生过重的课业负担,健全评价制度。形成权责明确的教育管理体制,在学科、专业和课程设置以及招生规模、人才聘用等方面给学校更多自主权,培育并发挥学校的优势和特色。进一步加强教师队伍建设。  推进人才强国战略  《纲要》提出,坚持党管人才原则,牢固树立科学人才观,壮大人才队伍,提高人才素质,优化人才结构,完善用人机制,发挥人才作用,促进人口大国向人力资本强国转变。  建设高素质人才队伍。实施党政人才培养工程,完善培训制度,加强理论教育、专业培训和实践锻炼,提高党政人才思想政治素质和执政能力,建设高素质党政领导人才队伍。实施企业家培养工程,培养造就一批富有创新意识和能力、适应经济全球化要求的企业家,推进企业经营管理人才职业化、市场化。实施专业技术人才知识更新工程和战略高技术人才培养工程,重点培养造就一批科技领军人才、学科带头人和战略科学家。实施高技能人才培养工程,建立一批高技能人才培训基地和公共实训基地,建设高技能人才队伍。加强农村实用人才培养。加强中西部地区和东北地区人才资源开发和人才队伍建设。鼓励和引导海外留学人员回国工作、为国服务。积极吸引海外高层次人才。  创新人才工作机制。推进市场配置人才资源,消除人才市场发展的体制性障碍,规范人才市场管理,营造人才辈出、人尽其才的社会环境。深化干部人事制度改革,完善机关、企业和事业单位干部人事分类管理体制,健全以品德、能力和业绩为重点的人才评价、选拔任用和激励保障机制。建立符合科学发展观要求的干部综合考核评价体系,注重在实践中锻炼培养人才。深化职称制度改革。贯彻实施公务员法,完善公务员制度。各级政府和企事业单位要加大人才资源开发投入,加强人才资源能力建设,形成多元化投入机制。  《中国教育报》2006年3月17日第1版

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责任编辑:左文亮

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