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汪晖先生博士论文是否涉嫌剽窃,唐骏“陛下”博士学历是否涉嫌造假,我一点都不知道。四个月前看王彬彬教授的文章,觉得有道理。可是我没有看过汪晖博士论文,现在也没有兴趣再看,在这个问题上没有发言权。至于王教授批评的那种晦涩文风,当时不少人反感,我也不喜欢。记得曾彦修先生当年写过一篇《编一本“看不懂集”,如何?》,发表在上海《文汇报》上。他多次批评那种故意为难读者的文风,那种故作高深的做作。但是,这并不表明我对汪晖博士论文问题有什么发言权。唐骏是“打工皇帝”,方舟子先生说他学历涉嫌造假等等,等于掀开“皇帝的新装”,自然很有看头。可是我历来是“学历盲”,弄不懂钱钟书《围城》里的“野鸡大学”与现实世界中买卖文凭的区别,所以也只能耐心旁听。

在大学生创业这一问题上,学长学姐以自己身边同学的亲身经历告诉我们,大学生创业太过艰难,一般不提倡大学生在本科毕业后就立即创业。

应邀在研讨会参与综合讨论的专家学者有:儿童文学作家、首都师范大学教授、中国作家协会儿童文学委员会委员、北京作家协会儿童文学创作委员会主任金波,北京师范大学文学院教授、中国儿童文学研究中心主任、中国作家协会儿童文学委员会副主任王泉根,北京师范大学知神经科学与学习研究所副教授王文静,儿童阅读推广人、儿童阅读研究者、人民教育出版社编辑王林,上海市儿童艺术教育研究中心主任周合,当当网童书频道主管王悦,北京清华大学附小副校长窦桂梅,深圳后海小学校长袁晓峰。(周玲玲)

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此消息一出,舆论大哗,指责者众。有人称这是“务实之举”,这些大学生是为温饱计在逃离现实;有人担心它会引发“读书无用论”,大学生最终回老家种地,高等教育的价值何在?有人谴责他们是“与农民争利”的伪精英,如果他们的村是穷村,他们会跳回“农门”吗?((2006年12月12日《中国青年报》)

  本报讯(记者 蒋夫尔)记者日前从新疆维吾尔自治区教育厅了解到,今后,新疆城镇中小学教师晋升教师高级专业技术职务,除年满55周岁的男教师和年满50周岁的女教师外,必须要有在农村中小学或边远贫困地区学校任教一年以上的经历。同时,自治区将鼓励城镇超编教师赴农村任教。  据介绍,目前新疆维吾尔自治区共有中小学教师20多万人,但却存在着城镇教师超编、农村教师不足的问题。为了解决这一结构性矛盾,促进自治区教育事业的均衡发展,自治区人事厅、教育厅日前提出,要建立城镇中小学教师到农村和边远贫困地区任教服务期制度,以促进教育人才资源的合理配置。  根据自治区要求,今后新疆将有计划地开展城镇支援农村、强校支援弱校的工作,鼓励和组织城镇、城市、强校的超编教师到农村和师资力量薄弱的学校任教,逐步实现教师交流定期化、制度化。  《中国教育报》2006年2月22日第1版

12日下午,广西南宁市四塘镇一小学出现群体性食物中毒现象,至少五十名学生被紧急送往当地卫生院接受治疗观察。至晚上十一时许,暂未接到死亡报告。

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国务院新闻办曾把突发公共事件的舆论引导策略,概括为“四讲”,即:尽早讲,政府要尽快抢占信息发布制高点,第一时间表明对事件的态度及应对措施;持续讲,向公众不断披露事件进展情况;准确讲,发布信息真实全面,争取公众的认可;反复讲,采取各种方式对公众进行答疑解惑。这里虽然说的是突发公共事件,但在全民记者时代,面对网友们的突然揭曝与突发“报道”,那些傲慢与落伍的官员们同样应该好好地品味一下这“四讲”。奉行鸵鸟政策只会加重公众的好奇心,采取高压手段只能刺激民意的更强烈反弹,最好的灭火方式就是尽早回应、真诚回应、准确回应、反复回应。当然,回应只是一方面,最要紧的是如何处置责任人!

同时,团市委和市学联还联合编辑并向全市大学毕业生发放《青春我就创——上海市大学生就业创业攻略》手册,整合党政部门和社会各界为大学生就业创业提供的各种政策服务信息,并根据学生特点和视角进行图释和问答解读。

学生记不住任何史实,因为它们都只是该死的一个接一个的事实。教科书作者想要写进大多数的树木以及太多的枝条,但是忽略了让读者看一眼就可能记住的东西——森林。教科书排斥因果关系,因此缺乏意义。学生们合上教科书时,全面思考社会生活的能力没有得到提升。

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学校还通过建立常态调研机制、开展建言献策活动、搭建师生交流平台等多项举措,鼓励师生献计献策。当前,学校已通过各种途径收到来自师生、校友、学生家长对学校层面的发展建议、自查问题181条,30个院级党组织查找问题236个。

“捆绑管理”是一种规范管理。为了促进“捆绑管理”的有效落实,乡镇中心学校采用了科学的评价办法:乡镇间,采取乡镇中心校人员分包各中心小学,包校人员与学校管理实行捆绑,工作情况和成绩按一定比例动态纳入个人业绩;校际间,中心小学捆绑的村小归中心小学直接管理,并把村小的过程管理积分按比例计入中心小学。在村小内部教研管理中,对教师各自的教研情况,采取教师自查和学校复查捆绑,学校自查与乡镇中心校复查捆绑,这样引导校长和教师实事求是,给他们不断加压,促进他们不断进取。作为乡镇中心校采取“快餐调研”、“联片赛课”、“集中观摩”、“个案剖析”等方式,定时或不定时地加以指导、督评和研究,这样告别了以前教研督导中单纯重结果的做法,走上了重质量、重过程的正确管理轨道。

60年来,少先队坚持以人为本,发挥少年儿童的主动性、积极性和创造精神,遵循少年儿童的身心发展规律,开展了主题鲜明、丰富多彩的教育活动,为促进少年儿童的全面发展发挥了重要作用。

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说起设立督导责任区的初衷,该市教育局局长曲振河说,全市专职督导人员只有5人,督导工作面大量广,具体到一所农村学校,有时很长时间接受不到督导部门的评估。尤其是近几年,人民群众对优质教育的需求越来越高,各种利益诉求纷至沓来。设立督导责任区,有利于实现对每一所学校的全方位、“全天候”督导督查。

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责任编辑:左移湘

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